تاثیر پیش سازمان دهنده و سازمان بندی کردن مطالب درسی بر یادگیری
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شیراز
- نویسنده سیامک فرامرزیان
- استاد راهنما اصغر رضویه
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1379
چکیده
چگونگی یادگیری مطالب درسی از دیرباز موضوعی مهم در امر تعلیم و تربیت بوده است . لذا تلاش اکثر متخصصین ارائه روشهای یادگیری بیشتر در زمان اندک است . براساس نظریه یادگیری معنی دار آزوبل و نظریه گانیه روش ارائه پیش سازمان دهنده و روش سازمان بندی کردن مطالب درسی منجر به یادگیری بیشتر مطالب آموزشی می شود. در این خصوص دو عامل فوق و تاثیر آنها بر یادگیری مورد بررسی قرار گرفت. فرضیه های تحقیق حاضر که مورد آزمایش قرارگرفتند از اینقرار بود: 1 - روش ارائه پیش سازمان دهنده همراه مطالب درسی باعث یادگیری بیشتر می شود. 2 - روش سازمان بندی کردن مطالب درسی همراه مواد آموزشی باعث یادگیری بیشتر می شود. 3 - روش ارائه پیش سازمان دهنده در مقایسه با روش سازمان بندی کردن مطالب درسی منجر به یادگیری بیشتر می شود.
منابع مشابه
بررسی تاثیر پیش سازمان دهنده ها در یادگیری دانش آموزان
پژوهشهای حاضر به بررسی تاثیر پیش سازمان دهنده ها در یادگیری دانش آموزان پسر پایه دوم دبیرستان در درس جغرافیا می پردازد . نمونه مورد مطالعه شامل 184 نفر از دانش آموزان پسر در رشته های تجربی ، ریاضی ، و علوم انسانی شهر شیراز است که دانش آموزان شرکت کننده در پژوهش به صورت تصادفی انتخاب شدند . روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و نوع طرح پژوهش به شیوه آزمایشی است . ابزار اندازه گیری در تحقیق عبارت...
متن کاملتأثیر پیش سازمان دهنده بر یادگیری در تدریس روانشناسی
این پژوهش برای یافتن جواب به سئوال آیا استفاده از الگوی پیش سازمان دهنده به طور معنی‌دار موجب یادگیری مطالب درس روانشناسی می‌گردد؟انجام گرفت.در این روند 134 نفر از دانش‌آموزان دختر و پسر سال چهارم ادبیات و علوم انسانی به طور خوشه‌ای انتخاب و سپس به روش تصادفی در طرح چهار گروهی سولومون قرار گرفتند.برای سه فصل از مطالب کتاب درسی پیش سازماندهنده‌ای طراحی گردید.مطالب درسی به گروههای‌آزمایشی با پیش ...
متن کاملبررسی تاثیر پیش سازمان دهنده ها در یادگیری دانش آموزان
پژوهشهای حاضر به بررسی تاثیر پیش سازمان دهنده ها در یادگیری دانش آموزان پسر پایه دوم دبیرستان در درس جغرافیا می پردازد . نمونه مورد مطالعه شامل 184 نفر از دانش آموزان پسر در رشته های تجربی ، ریاضی ، و علوم انسانی شهر شیراز است که دانش آموزان شرکت کننده در پژوهش به صورت تصادفی انتخاب شدند . روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و نوع طرح پژوهش به شیوه آزمایشی است . ابزار اندازه گیری در تحقیق عبارت...
متن کاملتأثیر پیش سازمان دهنده بر یادگیری در تدریس روانشناسی
این پژوهش برای یافتن جواب به سئوال آیا استفاده از الگوی پیش سازمان دهنده به طور معنی دار موجب یادگیری مطالب درس روانشناسی می گردد؟انجام گرفت.در این روند 134 نفر از دانش آموزان دختر و پسر سال چهارم ادبیات و علوم انسانی به طور خوشه ای انتخاب و سپس به روش تصادفی در طرح چهار گروهی سولومون قرار گرفتند.برای سه فصل از مطالب کتاب درسی پیش سازماندهنده ای طراحی گردید.مطالب درسی به گروههای آزمایشی با پیش ...
متن کاملتاثیر پیش سازمان دهنده ها و غنی سازی متنی بر یادگیری گرامر زبان انگلیسی
تحقیق کنونی با دو هدف عمده صورت گرفت. هدف اول سنجش میزان تاثیر پیش سازمان دهنده ها ی بین زبانی و درون زبانی و غنی سازی متنی بر یادگیری جملات مجهول بود که توسط آزمون های قضاوت گرامری صورت گرفت. از سوی دیگر، تاثیر همین ابزار بر یادگیری فعل های دو حالتی و مجهول ناپذیرنیز سنجیده شد. در راستای اهداف فوق، دو تحقیق جداگانه صورت گرفت. 80 زبا ن آموز سطح متوسطه بصورت تصادفی به سه گروه آزمایشی و یک گروه ش...
بررسی اثرات طراحی سیستمی مطلب درسی بر تسهیل یادگیری و کاهش فراموشی با استفاده از الگوی پیش سازمان دهنده
با توجه به ضرورت استفاده از روشهای جدید تدریس و یادگیری نظام آموزشی و پاسخگو نبودن وناکارآمدی روشهای سنتی در ارضای نیازهای دانش آموزان و جامعه در این تحقیق سعی شده با استفاده از طراحی سیستمی مطلب درسی و روش تدریس پیش سازمان دهنده تاثیر آنها را بر یادگیری و کاهش فراموشی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر لار در سال تحصیلی 79 -78 بررسی و با روش تدریس سنتی مقایسه گردد. بدین منظور و با توجه به روش ت...
15 صفحه اولمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شیراز
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023